E.V.G. Lab es un espacio educativo innovador de 5 materias. No damos respuestas hechas y estamos en contra de copiar sin pensar: el método socrático, el análisis de las fotos del cuaderno y los simuladores vivos enseñan a pensar de forma sistemática.
Las matemáticas y la física no son dogmas, sino un terreno de descubrimientos. El alumno plantea hipótesis, las comprueba en los simuladores y comprende por sí mismo las leyes de la naturaleza.
En lugar de letras incomprensibles, dibujos geométricos vivos, gráficas de funciones, vigas físicas, bits de información y reacciones químicas.
Crecimiento paso a paso de la lógica y de la seguridad. Cada paso resuelto aporta comprensión: «Puedo llegar a la esencia por mí mismo, sin pistas y sin copiar».
Cambie entre materias y ajuste los parámetros: el modelo matemático se recalcula al instante, en tiempo real.
El alumno ve: el signo del coeficiente $k$ indica si la función crece o decrece, y $b$ es el punto de corte con el eje $OY$.
El indicador cambia de color: rojo ($pH < 4$), verde ($pH = 7$), morado ($pH > 10$).
Demostración en vivo del análisis real de un problema. Vea cómo el compañero lee la foto de un borrador manuscrito, mantiene una pausa pedagógica y, con preguntas orientadoras, lleva al alumno a descubrirlo por sí mismo.
El alumno no pulsa la pantalla sin pensar: todos los cálculos se hacen con bolígrafo azul en una hoja cuadriculada. La foto de la página llega al tutor, que lee los cálculos y analiza el error con preguntas, no con la respuesta hecha. Solo el propio alumno ve la foto: sin geolocalización y sin ojos ajenos.
Escribir a mano activa las zonas sensoriomotoras del cerebro. Las fórmulas y los algoritmos se fijan en la memoria 3 veces más firmemente que al hacer clic con el ratón.
El tutor con visión por ordenador lee fracciones, raíces, sistemas de ecuaciones y dibujos directamente desde la foto de la hoja cuadriculada, y los analiza con preguntas.
El alumno entrena la presentación: dibuja con regla, destaca la respuesta y escribe con claridad. Llega a la pizarra del colegio y a los exámenes con una mano firme.
Cada tarde, miles de escolares se sientan ante ejercicios difíciles y por la mañana reciben un cuaderno cubierto de tinta roja. Sin explicación de la lógica, sin análisis de las causas: solo una respuesta tachada, un suspenso en negrita y la orden de «pensar mejor». En E.V.G. Lab convertimos el error, de motivo de vergüenza, en el motor principal de la comprensión.
Un taller especial de autodiagnóstico de 4 semanas para alumnos de 7.º a 9.º curso. Enseñamos al adolescente algoritmos para revisar sus propias soluciones sobre el papel, quitamos el miedo a los profesores exigentes y entrenamos la lógica con problemas reales del programa escolar.
Hemos repensado a conciencia la palabra «control». Para nosotros no es vigilar la pantalla, ni registrar las teclas, ni hacer interrogatorios nocturnos sobre el diario. Es un radar inteligente de las habilidades reales, la protección de la vista del adolescente y la posibilidad de apoyarlo con un solo clic, manteniendo la confianza y el espacio personal.
E.V.G. Lab no entra en las redes sociales ni en el historial del navegador. La correspondencia del niño con el tutor y las fotos del cuaderno no las ve ningún adulto: ni los padres, ni el docente, ni el especialista, ni el administrador de la plataforma. A los adultos solo les son visibles el progreso y el dominio de los temas.
Tarjetas en la pantalla del niño con un solo clic: felicitarle, invitarle a estudiar, hacer una pausa para la vista (regla 20-20-20) o acostarse a tiempo, sin gritos desde la habitación de al lado. Solo botones ya preparados, sin texto libre: es cuidado, no un chat más. El niño verá la tarjeta en silencio, en una esquina de la pantalla, y la cerrará él mismo. En la ficha del niño usted elige el idioma en el que le responde el tutor: uno de los 33 idiomas europeos, desde el bielorruso y el ucraniano hasta el alemán y el polaco. Allí mismo están la ficha de acceso con código QR para la tableta (el PIN no se imprime en ella) y un PIN nuevo si el niño lo ha olvidado; el niño también puede cambiar su PIN por sí mismo.
Una nota seca en el registro no enseña a pensar. En el área de la familia está el radar de habilidades de cada niño: racha de días, tiempo de estudio de la semana, dominio de los temas por materia con las palabras «dominado», «en consolidación» e «iniciado», y el mapa de conocimientos, el mismo que el niño ve en su aplicación. Se ve qué conviene repasar en una conversación tranquila, sin discusiones. Invite a su área al otro progenitor o a un abuelo: verán el mismo radar, pero no la correspondencia. El docente invita de la misma manera a un colega a la clase. Cada invitación muestra su paso: el enlace aún no se ha abierto, se ha abierto, la cuenta se ha creado y espera la confirmación del correo, o la persona ya ha iniciado sesión; la invitación por correo se puede volver a enviar.
El progenitor se registra por sí mismo y, en el asistente «Añadir un niño», indica cómo dirigirse al niño, su año de nacimiento, su curso, su programa e idioma, inventa un PIN y obtiene la ficha de acceso con código QR. Si el niño ya tiene cuenta, muestra en su aplicación un «código para los padres» de un solo uso y confirma por sí mismo que esa es su familia. En la ficha del niño se ve en qué clases y consultas estudia, y cualquiera de los padres puede quitarlo de allí.
En la primera entrada, el niño elige en tres pasos cortos el tamaño del texto de hasta el 200 %, una tipografía más fácil de leer, un contraste alto u otros colores si distingue peor algunos, y menos animaciones y sonidos. Todo se ve de inmediato con un ejemplo; los pasos se pueden saltar y volver a ellos desde el menú. Estos ajustes solo los ve el propio niño: ni los padres, ni el docente, ni el especialista.
EVG Lab se instala en un teléfono, una tableta o un ordenador como una aplicación, directamente desde el navegador y sin tienda de aplicaciones: el niño tiene su propio «EVG Lab», las personas adultas tienen el «EVG Área de adultos» con un acceso rápido a cada círculo, y cualquier círculo se puede añadir como un icono aparte. Los ejercicios que ya se abrieron también funcionan sin internet. El niño y la madre o el padre inician sesión en el mismo dispositivo, cada uno con su cuenta: cuando uno cierra sesión, el otro sigue dentro. El área de adultos pide la contraseña tras una pausa si el niño también usa el dispositivo.
Para cada tipo, usted elige: push en el teléfono, correo o nada, y configura las horas de silencio y su propia zona horaria. Hay un aviso «puede necesitar apoyo» (sin texto de la conversación), un resumen semanal de habilidades los domingos, y solicitudes para entrar en clase e invitaciones. El niño recibe postales de la familia, un recordatorio para practicar en los días y a las horas que él mismo eligió, y una sugerencia para descansar tras un rato largo de trabajo; todo ello puede desactivarlo él. Todas las notificaciones se reúnen en la campana del área personal y en el menú de la aplicación del niño. En un dispositivo que comparte con un niño, el push del área personal no se activa.
Adultos y niños pueden iniciar sesión con una llave de acceso (huella dactilar, rostro o Windows Hello) en lugar de la contraseña o del PIN. La huella y el rostro se quedan en el dispositivo; nosotros solo guardamos una clave pública. El PIN del niño sigue siendo el método de respaldo. Si se pierde una tableta, elimine en la ficha del niño sus llaves de acceso. En un dispositivo compartido, el área personal también puede confirmarse con una llave después de una pausa.
Los padres, los docentes y los especialistas pueden entrar y registrarse con Google. Una cuenta con la misma dirección de correo confirmada se vincula sola; en una cuenta nueva, basta con elegir quién es usted. Los niños no pueden entrar con Google: tienen login, PIN o llave de acceso.
El niño siempre ve que le responde un tutor de IA: un programa, no una persona. El tutor tiene normas fijas para los niños: solo temas adecuados a la edad, ninguna petición de datos personales y, si hay señales de peligro, un consejo delicado para hablar con un adulto y el teléfono de ayuda del país del niño (los teléfonos están comprobados con fuentes oficiales). Cada mensaje se revisa en cuanto a seguridad antes de la respuesta; si el niño puede necesitar apoyo, el tutor legal recibe una señal sin el texto de la conversación. Si una respuesta no va bien, el niño la denuncia con un solo botón. Seguridad y privacidad →
El docente crea una clase y entrega a los alumnos un código, un enlace o un código QR: el niño envía la solicitud por sí mismo y el docente la acepta. El docente no crea las cuentas de los niños: si el alumno no tiene cuenta, el docente invita a un progenitor, que añade al niño en su propia familia. En el resumen de la clase aparece el dominio de los temas del programa de la clase por cada alumno y por cada tema, y nada más: ni correspondencia, ni fotos, ni lo que el niño estudia fuera del programa.
El especialista crea su consulta e invita a sus colegas. Los especialistas de la plataforma pasan una verificación de su cualificación, y junto a su nombre la familia ve la marca «verificado»: ese especialista invita por sí mismo a la familia por correo o con un enlace, mientras que a un especialista conocido sin esa marca la familia puede invitarlo por su cuenta. Los datos de contacto del especialista no se muestran a la familia. El niño aparece en la consulta solo tras un consentimiento aparte de los padres: en la página de invitación se explica con palabras sencillas qué verá el especialista (el dominio de los temas, el tiempo de estudio y contadores resumidos de acciones) y qué no verá (la correspondencia, las fotos y los ajustes de accesibilidad). Las notas cerradas solo las ven los colegas de la consulta. El progenitor puede retirar el consentimiento en cualquier momento, y los datos se quedan con el niño.
Estimado/a docente: si ha sabido que su alumno trabaja en el entorno de E.V.G. Lab, tenga la seguridad de que somos sus principales aliados. La plataforma se opone de forma categórica a las webs con deberes ya resueltos y está creada para que el niño aprenda a pensar y a entender la esencia de cada acción.
En el código del sistema está incorporada una prohibición estricta de dar respuestas hechas y resultados. Nos oponemos de forma categórica a copiar sin pensar de los solucionarios. Si el alumno pide «resuélvelo por mí», el sistema se niega con suavidad y plantea una pregunta socrática orientadora.
Nada de clics sin pensar: el alumno debe escribir los cálculos con bolígrafo azul en un cuaderno cuadriculado y enviar la foto. Así se conservan la motricidad fina y el orden en la presentación.
Al revisar los deberes, el sistema indica solo el número del problema con el error, sin señalar con el dedo la línea ni el signo, para que el alumno encuentre la imprecisión por sí mismo.
Tras aliviar el estrés de la tarde y resolver los atascos paso a paso, el alumno llega a clase con seguridad, levanta la mano y entiende la lógica de su programa escolar.