E.V.G. Lab — innowacyjna przestrzeń edukacyjna obejmująca 5 przedmiotów. Nie podajemy gotowych odpowiedzi i zdecydowanie sprzeciwiamy się bezmyślnemu odpisywaniu: metoda sokratejska, analiza zdjęć zeszytu i żywe symulatory uczą myśleć systemowo.
Matematyka i fizyka to nie dogmaty, lecz poligon odkryć. Uczeń stawia hipotezy, sprawdza je na symulatorach i sam dochodzi do praw przyrody.
Zamiast niezrozumiałych liter — żywe rysunki geometryczne, wykresy funkcji, fizyczne belki, bity informacji i reakcje chemiczne.
Krok po kroku rośnie logika i pewność siebie. Każdy rozwiązany krok daje zrozumienie: „Potrafię dojść do sedna sam, bez podpowiedzi i odpisywania”.
Przełączaj się między przedmiotami i zmieniaj parametry: matematyczna mikrosiatka przelicza modele w czasie rzeczywistym.
Uczeń widzi: znak współczynnika $k$ określa wzrost lub spadek funkcji, a $b$ — punkt przecięcia z osią $OY$.
Wskaźnik zmienia kolor: czerwony ($pH < 4$), zielony ($pH = 7$), fioletowy ($pH > 10$).
Żywa prezentacja prawdziwego omówienia zadania. Zobacz, jak partner czyta zdjęcie ręcznego brudnopisu, zachowuje pedagogiczną pauzę i naprowadzającymi pytaniami prowadzi ucznia do samodzielnego odkrycia.
Uczeń nie klika bezmyślnie w ekran: wszystkie obliczenia wykonuje niebieskim długopisem na kratkowanej kartce. Zdjęcie strony trafia do mentora — czyta obliczenia i omawia błąd pytaniami, a nie gotową odpowiedzią. Zdjęcie widzi tylko sam uczeń: bez geolokalizacji i bez cudzych oczu.
Pisanie ręczne aktywuje obszary sensomotoryczne mózgu. Wzory i algorytmy utrwalają się w pamięci nawet trzykrotnie mocniej niż przy klikaniu myszą.
Mentor z widzeniem komputerowym odczytuje odręczne ułamki, pierwiastki, układy równań i rysunki wprost ze zdjęcia kratkowanej kartki — i omawia je pytaniami.
Uczeń ćwiczy zapis: rysuje linijką, wyróżnia odpowiedź, pisze czytelnie. Przy tablicy i na egzaminach ma pewną rękę.
Każdego wieczoru tysiące uczniów siedzi nad trudnymi przykładami, a rano dostaje zeszyt poprzekreślany czerwonym tuszem. Bez wyjaśnienia logiki, bez omówienia przyczyn — tylko przekreślona odpowiedź, ocena niedostateczna i polecenie „pomyśl lepiej”. W E.V.G. Lab zamieniamy błąd z powodu do wstydu w główny motor zrozumienia.
Specjalistyczny 4-tygodniowy warsztat samodiagnozy dla uczniów klas 7–9. Uczymy nastolatka algorytmów sprawdzania własnych rozwiązań na papierze, zmniejszamy strach przed surowymi nauczycielami i trenujemy logikę na prawdziwych zadaniach ze szkolnego programu.
Świadomie przemyśleliśmy słowo „kontrola”. Dla nas to nie śledzenie ekranu, nie keyloggery i nie wieczorne przesłuchania nad dziennikiem. To inteligentny radar rzeczywistych umiejętności, ochrona wzroku nastolatka i możliwość wsparcia go jednym kliknięciem — przy zachowaniu zaufania i prywatności.
E.V.G. Lab nie zagląda do mediów społecznościowych ani do historii przeglądarki. Rozmów dziecka z mentorem i zdjęć zeszytu nie widzi żaden dorosły — ani rodzic, ani nauczyciel, ani specjalista, ani administrator platformy. Dorosłym widoczne są tylko postępy i opanowanie tematów.
Kartki na ekran dziecka jednym kliknięciem: pochwalić, zaprosić do nauki, zrobić przerwę dla oczu (zasada 20-20-20) albo przypomnieć o porze snu — bez krzyku z sąsiedniego pokoju. Tylko gotowe przyciski, bez wolnego tekstu: to troska, a nie kolejny czat. Dziecko zobaczy kartkę cicho, w rogu ekranu, i sam ją zamknie. W karcie dziecka wybiera się język, w którym odpowiada mu mentor: jeden z 33 języków europejskich — od białoruskiego i ukraińskiego po niemiecki i polski. Tam też karta logowania z kodem QR do tabletu (PIN na niej nie jest drukowany) i nowy PIN, jeśli dziecko go zapomniało; zmienić PIN dziecko może też samo.
Sucha ocena w dzienniku nie uczy myśleć. W strefie rodziny jest radar umiejętności każdego dziecka: seria dni, czas nauki w tygodniu, opanowanie tematów według przedmiotów słowami „opanowane”, „utrwalane”, „rozpoczęte” oraz mapa wiedzy — ta sama, którą dziecko widzi u siebie. Widać, co omówić w spokojnej rozmowie bez kłótni. Można zaprosić do strefy drugiego rodzica lub babcię — zobaczą ten sam radar, ale nie rozmowy. Nauczyciel w ten sam sposób zaprasza do klasy kolegę. Każde zaproszenie pokazuje etap: link nie został jeszcze otwarty, został otwarty, konto zostało utworzone i czeka na potwierdzenie adresu e-mail albo osoba już się zalogowała; zaproszenie e-mailem można wysłać ponownie.
Rodzic rejestruje się sam i w kreatorze „Dodaj dziecko” podaje, jak zwracać się do dziecka, rok urodzenia, klasę, program i język, wymyśla PIN — i otrzymuje kartę logowania z kodem QR. Jeśli dziecko ma już konto, pokazuje w swojej aplikacji jednorazowy „kod dla rodzica” i samo potwierdza, że to jego rodzina. W karcie dziecka widać, w jakich klasach i praktykach się uczy, a każdy z rodziców może je stamtąd usunąć.
Przy pierwszym logowaniu dziecko w trzech krótkich krokach wybiera wielkość tekstu do 200%, czcionkę, którą łatwiej czytać, wysoki kontrast lub inne kolory, jeśli jakichś kolorów rozróżnia gorzej, oraz mniej animacji i dźwięków. Wszystko widać od razu na przykładzie, kroki można pominąć i wrócić do nich z menu. Te ustawienia widzi tylko samo dziecko — ani rodzice, ani nauczyciel, ani specjalista.
EVG Lab instaluje się na telefonie, tablecie lub komputerze jak aplikacja – prosto z przeglądarki, bez sklepu z aplikacjami: dziecko ma własny „EVG Lab”, dorośli – „EVG Panel” z szybkim przejściem do każdego kręgu, a każdy krąg można dodać jako osobną ikonę. Ćwiczenia, które już były otwierane, działają także bez internetu. Dziecko i rodzic logują się na jednym urządzeniu, każde na swoje konto: wylogowanie jednego nie wylogowuje drugiego, a panel rodzica po przerwie pyta o hasło, jeśli z urządzenia korzysta także dziecko.
Dorosły sam wybiera dla każdego rodzaju: push na telefonie, e-mail albo nic, ustawia ciche godziny i własną strefę czasową. Dotyczy to sygnału „może potrzebować wsparcia” (bez treści rozmowy), tygodniowego podsumowania umiejętności w niedziele, zgłoszeń do klasy i zaproszeń. Dziecku przychodzą kartki od rodziny, przypomnienie o nauce w dni i godziny, które wybrało samo, oraz podpowiedź o przerwie po długiej pracy — wszystko to może wyłączyć. Wszystkie powiadomienia są w dzwonku strefy dorosłych i w menu aplikacji dziecka. Na urządzeniu wspólnym z dzieckiem push strefy dorosłych się nie włącza.
Dorośli i dzieci mogą logować się kluczem dostępu — odciskiem palca, twarzą albo Windows Hello — zamiast hasłem lub PIN-em. Odcisk palca i twarz zostają na urządzeniu; przechowujemy tylko klucz publiczny. PIN dziecka pozostaje jako zapasowy sposób logowania. Jeśli tablet zginie, rodzic usuwa klucze dostępu dziecka w jego karcie. Na urządzeniu wspólnym z dzieckiem panel można też potwierdzić kluczem po przerwie.
Rodzice, nauczyciele i specjaliści mogą logować się i rejestrować przez Google. Konto z tym samym potwierdzonym adresem e-mail łączy się automatycznie; przy nowym koncie wystarczy wybrać, kim się jest. Dzieci nie logują się przez Google — mają login, PIN albo klucz dostępu.
Dziecko zawsze widzi, że odpowiada mu mentor AI — program, a nie człowiek. Mentor ma stałe zasady dla dzieci: tylko tematy odpowiednie do wieku, żadnych próśb o dane osobowe, a przy oznakach niebezpieczeństwa delikatną radę, by porozmawiać z dorosłym, oraz numer telefonu zaufania w kraju dziecka (numery sprawdzone w oficjalnych źródłach). Każda wiadomość przed odpowiedzią jest sprawdzana pod kątem bezpieczeństwa; jeśli dziecku może być potrzebne wsparcie, opiekun dostaje sygnał bez tekstu rozmowy. Na nieudaną odpowiedź dziecko skarży się jednym przyciskiem. Bezpieczeństwo i prywatność →
Nauczyciel zakłada klasę i daje uczniom kod, link lub kod QR: dziecko samo wysyła zgłoszenie, a nauczyciel je przyjmuje. Kont dzieci nauczyciel nie zakłada — jeśli uczeń nie ma konta, nauczyciel zaprasza rodzica, a ten dodaje dziecko w swojej rodzinie. W przeglądzie klasy widać opanowanie tematów programu klasy według każdego ucznia i każdego tematu, i nic więcej: ani rozmów, ani zdjęć, ani tego, czego dziecko uczy się poza programem.
Specjalista zakłada swoją praktykę i zaprasza kolegów. Specjaliści na platformie przechodzą weryfikację kwalifikacji, a obok nazwiska rodzina widzi adnotację „zweryfikowany”: taki specjalista sam zaprasza rodzinę listem lub linkiem, a znajomego specjalistę bez adnotacji rodzina może zaprosić sama. Dane kontaktowe specjalisty nie są pokazywane rodzinie. Dziecko pojawia się w praktyce dopiero po osobnej zgodzie rodzica: na stronie zaproszenia prostymi słowami napisano, co zobaczy specjalista — opanowanie tematów, czas nauki, zbiorcze liczniki działań — a czego nie zobaczy: rozmów, zdjęć, ustawień dostępności. Zamknięte notatki widzą tylko koledzy z praktyki. Rodzic może wycofać zgodę w każdej chwili, a dane pozostają u dziecka.
Szanowny Nauczycielu! Jeśli Pan/Pani dowie się, że uczeń korzysta ze środowiska E.V.G. Lab — proszę mieć pewność: jesteśmy Pana/Pani głównymi sojusznikami. Platforma zdecydowanie sprzeciwia się serwisom z gotowymi pracami domowymi (gotowcami) i powstała po to, aby dziecko uczyło się myśleć i rozumieć sens każdego działania.
W kodzie systemu zapisano surowy zakaz podawania gotowych odpowiedzi i wyników. Zdecydowanie sprzeciwiamy się bezmyślnemu odpisywaniu z gotowców. Jeśli uczeń prosi „rozwiąż za mnie”, system łagodnie odmawia i zadaje naprowadzające pytanie sokratejskie.
Żadnego bezmyślnego klikania: uczeń musi pisać obliczenia niebieskim długopisem w kratkowanym zeszycie i wysyłać zdjęcie. Dzięki temu zachowuje się sprawność drobnej motoryki i staranność zapisu.
Przy sprawdzaniu pracy domowej system podaje tylko numer zadania z błędem, nie wskazuje palcem wiersza ani znaku, zachęcając ucznia do samodzielnego znalezienia niedokładności.
Po zdjęciu wieczornego stresu i rozłożeniu trudności na kroki uczeń przychodzi na lekcję pewniejszy siebie, podnosi rękę i rozumie logikę Pana/Pani programu szkolnego.