E.V.G. Lab — spațiu educațional inovator la 5 materii. Nu oferim răspunsuri gata făcute și suntem categoric împotriva copierii fără gândire: metoda lui Socrate, analiza fotografiei caietului și simulatoarele vii învață să gândești sistemic.
Matematica și fizica nu sunt dogme, ci un teren de descoperiri. Elevul formulează ipoteze, le verifică pe simulatoare și înțelege singur legile naturii.
În locul literelor de neînțeles — desene geometrice vii, grafice de funcții, grinzi de fizică, biți de informație și reacții chimice.
Creștere pas cu pas a logicii și a încrederii. Fiecare pas rezolvat aduce înțelegerea: „Pot ajunge la esență singur, fără indicii și fără copiere”.
Comutați între materii și modificați parametrii: microreperul matematic recalculează instantaneu modelele în timp real.
Elevul vede: semnul coeficientului $k$ arată dacă funcția crește sau scade, iar $b$ — punctul de intersecție cu axa $OY$.
Indicatorul își schimbă culoarea: roșu ($pH < 4$), verde ($pH = 7$), violet ($pH > 10$).
Demonstrație vie a analizei reale a unei probleme. Urmăriți cum partenerul citește fotografia unei ciorne scrise de mână, ține o pauză pedagogică și, cu întrebări orientative, îl duce pe elev spre descoperirea independentă.
Elevul nu apasă la întâmplare pe ecran: toate calculele se fac cu pix albastru pe foaia cu pătrățele. Fotografia paginii ajunge la tutore — el citește calculele și analizează greșeala prin întrebări, nu printr-un răspuns gata făcut. Fotografia o vede doar elevul: fără geolocalizare și fără ochi străini.
Scrisul de mână activează zonele senzoriomotorii ale creierului. Formulele și algoritmii se fixează în memorie de 3 ori mai bine decât la click cu mouse-ul.
Tutorele cu viziune computerizată citește fracțiile, rădăcinile, sistemele de ecuații și desenele scrise de mână direct din fotografia foii cu pătrățele — și le analizează prin întrebări.
Elevul exersează scrisul îngrijit: trasează cu rigla, evidențiază răspunsul, scrie lizibil. La tabla școlii și la examene ajunge cu mâna sigură.
În fiecare seară mii de elevi stau aplecați peste exerciții grele, iar dimineața primesc un caiet brăzdat cu cerneală roșie. Fără explicația logicii, fără analiza cauzelor — doar un răspuns tăiat, un doi usturător și ordinul „gândește mai bine”. În E.V.G. Lab transformăm greșeala din motiv de rușine în principalul motor al înțelegerii.
Practicum special de autodiagnostic în 4 săptămâni, pentru elevii claselor a VII-a – a IX-a. Îl învățăm pe adolescent algoritmi de reverificare a propriilor soluții pe hârtie, reducem frica de profesorii exigenți și exersăm logica pe probleme reale din programa școlară.
Am regândit conștient cuvântul „control”. Pentru noi nu înseamnă urmărirea ecranului, keyloggere sau interogatorii serale peste catalog. Înseamnă un radar inteligent al abilităților reale, protecția vederii adolescentului și posibilitatea de a-l sprijini dintr-un clic — păstrând încrederea și spațiul personal.
E.V.G. Lab nu intră în rețelele sociale și în istoricul browserului. Corespondența copilului cu tutorele și fotografiile caietului nu le vede niciun adult — nici părinții, nici profesorul, nici specialistul, nici administratorul platformei. Adulților le sunt vizibile doar progresul și stăpânirea temelor.
Felicitări pe ecranul copilului dintr-un clic: să-l lăudați, să-l chemați la studiu, să faceți o pauză pentru ochi (regula 20-20-20) sau să mergeți la culcare la timp — fără strigăte din camera alăturată. Doar butoane gata făcute, fără text liber: este grijă, nu încă un chat. Copilul vede felicitarea discret, în colțul ecranului, și o închide singur. În fișa copilului alegeți limba în care îi răspunde tutorele: una din cele 33 de limbi europene — de la belarusă și ucraineană până la germană și poloneză. Tot acolo — fișa de intrare cu codul QR pentru tabletă (PIN-ul nu se tipărește pe ea) și un PIN nou, dacă copilul l-a uitat; copilul își poate schimba singur PIN-ul.
O notă uscată din catalog nu învață să gândești. În spațiul familiei — radarul abilităților fiecărui copil: seria zilelor, timpul de studiu pe săptămână, stăpânirea temelor pe materii, în cuvintele „stăpânit”, „în consolidare”, „început”, și harta cunoștințelor — aceeași pe care o vede copilul. Se vede ce merită discutat într-un dialog calm, fără certuri. Invitați în spațiu al doilea părinte sau bunica — ei vor vedea același radar, dar nu corespondența. Profesorul invită la fel în clasă un coleg. La fiecare invitație se vede etapa: linkul nu a fost deschis încă, a fost deschis, contul a fost creat și așteaptă confirmarea e-mailului sau persoana s-a conectat deja; invitația prin e-mail poate fi trimisă din nou.
Părintele se înregistrează singur și, în asistentul „Adăugați un copil”, indică cum să i se spună copilului, anul nașterii, clasa, programa și limba, stabilește un PIN — și primește fișa de intrare cu codul QR. Dacă copilul are deja un cont, el arată în propria aplicație un „cod pentru părinte” de unică folosință și confirmă singur că aceasta este familia lui. În fișa copilului se vede în ce clase și practici studiază, iar oricare dintre părinți îl poate elimina de acolo.
La prima intrare, copilul alege în trei pași scurți dimensiunea textului până la 200 %, un font mai ușor de citit, contrast ridicat sau alte culori, dacă unele culori le distinge mai greu, și mai puține animații și sunete. Totul se vede imediat pe exemplu, pașii pot fi săriți și revenim la ei din meniu. Aceste setări le vede doar copilul — nici părinții, nici profesorul, nici specialistul.
EVG Lab se instalează pe telefon, tabletă sau calculator ca aplicație — direct din browser, fără magazin de aplicații: copilul are propriul „EVG Lab”, adulții au „EVG Spațiul adulților” cu acces rapid în fiecare cerc, iar orice cerc poate fi adăugat ca pictogramă separată. Simulatoarele deja deschise funcționează și fără internet. Copilul și părintele se conectează pe același dispozitiv, fiecare cu contul propriu: ieșirea unuia nu îl scoate pe celălalt, iar spațiul părinților cere parola după o pauză dacă dispozitivul este folosit și de copil.
Adultul alege pentru fiecare tip: push pe telefon, e-mail sau nimic, și stabilește orele de liniște și propriul fus orar. Semnalul „poate avea nevoie de sprijin” (fără text din conversație), rezumatul săptămânal al abilităților duminica, cererile de înscriere în clasă și invitațiile. Copilul primește felicitări de la familie, memento pentru exersare în zilele și la orele pe care le-a ales singur și un îndemn de a face o pauză după o muncă îndelungată — toate acestea le poate dezactiva. Toate notificările se adună în clopoțelul Spațiului adulților și în meniul aplicației copilului. Pe un dispozitiv comun cu copilul, push-ul Spațiului adulților nu se activează.
Adulții și copiii pot intra cu o cheie de acces — amprenta, fața sau Windows Hello — în locul parolei sau al PIN-ului. Amprenta și fața rămân pe dispozitiv; la noi se păstrează doar o cheie publică. PIN-ul copilului rămâne ca variantă de rezervă, iar dacă tableta se pierde, părintele șterge cheile copilului din fișa lui. Zona adulților poate fi confirmată și cu o cheie după o pauză pe un dispozitiv comun.
Părinții, profesorii și specialiștii se pot conecta și înregistra cu Google: contul cu aceeași adresă de e-mail confirmată se leagă automat, iar un adult nou alege doar cine este. Copiii nu se pot conecta cu Google — ei au nume de utilizator, PIN sau cheie de acces.
Copilul vede mereu că îi răspunde un tutore cu IA: un program, nu o persoană. Tutorele are reguli permanente pentru copii: doar teme potrivite vârstei, nicio cerere de date personale și, la semne de pericol, un sfat blând de a vorbi cu un adult și numărul liniei de încredere din țara copilului (numerele sunt verificate în surse oficiale). Fiecare mesaj este verificat pentru siguranță înainte de răspuns; dacă copilul ar putea avea nevoie de sprijin, reprezentantul legal primește un semnal fără textul conversației. Un răspuns nereușit poate fi semnalat de copil printr-un singur buton. Siguranță și confidențialitate →
Profesorul creează clasa și dă elevilor un cod, un link sau un cod QR: copilul trimite singur cererea, iar profesorul o acceptă. Conturile copiilor nu le creează profesorul — dacă elevul nu are cont, profesorul invită părintele, iar acesta adaugă copilul în propria familie. În prezentarea clasei — stăpânirea temelor programei clasei pentru fiecare elev și pentru fiecare temă, și nimic altceva: nici corespondență, nici fotografii, nici ce învață copilul în afara programei.
Specialistul își creează propria practică și îi cheamă pe colegi. Specialiștii de pe platformă trec o verificare a calificării, iar lângă nume familia vede mențiunea „verificat”: un astfel de specialist invită singur familia prin e-mail sau link, iar un specialist cunoscut, fără mențiune, poate fi invitat de familie. Datele de contact ale specialistului nu se arată familiei. Copilul apare în practică doar după un acord separat al părintelui: pe pagina invitației se spune pe înțelesul tuturor ce va vedea specialistul — stăpânirea temelor, timpul de studiu, contoarele sumare ale acțiunilor — și ce nu va vedea: corespondența, fotografiile, setările de accesibilitate. Notițele închise le văd doar colegii din practică. Părintele poate retrage acordul oricând, iar datele rămân la copil.
Stimate cadru didactic! Dacă ați aflat că elevul dumneavoastră lucrează în mediul E.V.G. Lab — fiți siguri: suntem aliații dumneavoastră principali. Platforma este categoric împotriva site-urilor cu rezolvări gata făcute și a fost creată pentru ca elevul să învețe să gândească și să înțeleagă esența fiecărei acțiuni.
În codul sistemului este încorporată o interdicție strictă de a oferi răspunsuri și rezultate gata făcute. Suntem categoric împotriva copierii fără gândire din culegerile cu rezolvări gata făcute. Dacă elevul cere „rezolvă în locul meu”, sistemul refuză blând și pune o întrebare orientativă, de tip socratic.
Nicio apăsare fără gând: elevul trebuie să scrie calculele cu pix albastru într-un caiet cu pătrățele și să trimită fotografia. Acest lucru păstrează motricitatea fină și ordinea în scris.
La verificarea temei, sistemul comunică doar numărul problemei cu greșeală, fără să arate cu degetul rândul sau semnul, stimulând elevul să găsească singur imprecizia.
După ce și-a descărcat stresul de seară și a parcurs pas cu pas blocajele, elevul vine în clasă încrezător, ridică mâna și înțelege logica programei școlare pe care o predați.